1.Закон "О государственной инновационной политике и инновационной деятельности в Республике Беларусь"

   2. Кодекс Республики Беларусь об образовании

   3. Инструкция о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования

   4. «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2019/2020 учебном году»//Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 30.07.2019 г. № 617

​

   5. Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2020/2021 учебном году // приказ УО РИПО от 17.08.2020 № 01-12/142

   6. Перечень учреждений образования, на базе которых осуществляется экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования в 2019/2020 учебном году

   7. Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 31.08.2012 № 93 (условия оплаты труда)

   8. Макеты документов по организации экспериментальной и инновационной деятельности

​

 

 

 

Инновационная деятельности осуществляется в соответствии с:
-  приказом Министерства образования Республики Беларусь от 30.07.2019  №617 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2019/2020 учебном году»;
- приказом учреждения образования РИПО. Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2019/2020 учебном году //приказ УО РИПО от 29.08.2019 № 01-12/143
- календарным планом инновационной деятельности учреждения образования «Гродненский государственный профессионально-технический колледж бытового обслуживания населения».

​

В соответствии с календарным планом инновационной деятельности реализация проекта в 2019-2020 учебном году осуществлялась поэтапно

​

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  ЭТАП

С сентября 2019 года в колледже осуществляется инновационная деятельность по проекту "Внедрение мультимодальных технологий обучения в образовательный процесс".

Срок реализации инновационного проекта – 2019-2021гг.

      Руководитель экспериментального проекта от учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»:

      Белоцкая Ольга Михайловна,  начальник информационно-аналитического центра профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»

     Консультант экспериментальной площадки от учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»:

      Володько Галина Ивановна, методист информационно-аналитического центра профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»

      Кадровое обеспечение проекта

Для обеспечения выполнения инновационного проекта в колледже  создана и работает творческая группа в следующем составе:

• Клевец И.В. – заместитель директора по учебной работе

• Кривеня Л.Ю. – преподаватель

• Игнатик Д.Н. - преподаватель

• Левитто Е.А. - психолог

• Приписнова Е.В.- мастер производственного обучения

• Тюлькова Л.А. - мастер производственного обучения   

 

ПРОГНОСТИЧНО-ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП 

 В круг компетенций современного специалиста входят активное использование средств информационных и коммуникационных технологий в своей деятельности. Это не только умение работать с компьютером, знать его устройство и принцип действия, умение пользоваться офисными программами (MS Office), сетью Интернет и электронной почтой, но ориентироваться в мультимедийной среде, создавать собственные информационные продукты и эффективно использовать их в образовательной среде.

  К достоинствам мультимодального обучения можно отнести наглядность представления материала; своевременную обратную связь, представляющую собой мониторинг качества усвоения учебной дисциплины; индивидуальный подход, который позволяет самостоятельно выбирать уровень сложности материала, последовательности выполнения заданий; разнообразное содержание и форма подачи материала, повышающее познавательны интерес учащихся.

 В эпоху развития информационно-коммуникационных технологий образование должно стать соответствующим, то есть, воздействующим максимально на органы чувств обучающихся, другими словами, мультимодальным.

   Принцип модальности заключается в следующем: при обучении мозг должен одновременно кодировать визуальную и звуковую информацию.

   Использование мультимодальных технологий позволяет объединить в себе статическую (текст, графика) и динамическую (речь, музыка, анимация, видео) визуализацию информации в образовательном процессе, что позволяет лучше усваивать материал учащимися.

   Освоение и использование современных информационных технологий в профессиональной деятельности является стимулом для самореализации и саморазвития педагогического работника, развивает креативность и творческий подход к делу.​